"新世纪广西高等教育教学改革工程"项目成果评价浅探     

肖全民 《高教论坛》2007,(3):107-109

探讨“新世纪教改工程”项目成果评价对规范项目过程管理、引导项目顺利实施、提升项目成果水平、扩大“新世纪教改工程”成效具有十分重要的意义。本文认为,我们可以根据项目成果科学性、先进性、教育性、应用性等基本属性制订评价标准和评价指标体系,通过学科专家、教育专家、管理者以及教育对象等评价主体和有效的工作程序,对项目成果的内容、形成过程、实践效果及其应用性等进行科学评价。  相似文献   

强化督导机制 促进教学水平的全面提高     

苗军 《鸡西大学学报》2003,(4)

结合我校开展教育教学督导工作的实践,系统分析和总结了我校教育教学督导工作的特色及取得的成效,对高职高专院校的教育教学督导工作具有一定的借鉴和参考价值。  相似文献   

Generalized achievement goals and situational coping in inquiry learning   总被引：1，自引：0，他引：1  

Marjaana Veermans  Sanna Järvelä 《Instructional Science》2004,32(4):269-291

This study examined situation-specific coping strategies of students with different achievement goals as they take part in inquiry learning. A case study was conducted in a Finnish elementary school. 21 ten-year-old students participated in the study. Two types of data were collected: (1) Students self-reported questionnaires on achievement goals, (2) Video data on the students' learning processes and social interaction. The results revealed the importance of a situative perspective in instructional design, since the students not only differed in their coping attempts regarding their initial goals but also according to their individual situational interpretations that mediated their active coping attempts. Some of the non-learning-focused students had difficulties engaging in the working procedures. A lack of teacher's concrete and precise guidance in both cognitive and motivational sense appeared to explain this phenomenon.  相似文献   

脑死亡的隐蔽性和公示性   总被引：1，自引：0，他引：1  

张苏明  唐洲平 《华中科技大学学报(社会科学版)》2004,18(1):52-53

脑死亡作为一种新的死亡判断方式，具有隐蔽性和公示性。应该采取措施在脑死亡公示性的客观公正基础之上，避免其隐蔽性给人们带来的种种疑惑和忧虑。我国的法律和医学临床仍然采用的是传统标准，对脑死亡的判定存在着模糊性和岐义性，因此，应尽快制定相应法律来规范。  相似文献   

英语学习焦虑与学习成绩的相关性研究—对桂林工学院非英语专业学生的调查     

陈小琴 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(3):99-102

通过问卷调查,利用描述性统计和皮尔逊相关系数分析,探索大学生的英语学习焦虑与学习成绩之问的关系,同时挖掘产生焦虑的根源,并提出一些减轻焦虑的策略。笔者通过实证研究,证明了学生的英语学习成绩确实与学生的学习焦虑存在显著的负相关。研究还发现：男生的焦虑指数高于女生,来自农村的大学生的焦虑指数高于来自城市的学生,但男、女生的成绩与焦虑并无显著性相关,不同生源学生的成绩与外语学习焦虑也不存在显著性相关。  相似文献   

决策后悔的影响因素研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

范宜波  甄霜菊  张卫 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(4)

考查在校大学生的情绪特质、成就动机及风险偏好对决策后悔的影响,结果表明：（1）正性情绪者与负性情绪者仅在以下两种情况中存在显著差异：在合理/不做/后果轻微条件下,正性情绪者的过程后悔显著高于负性情绪者;在不合理/做/后果严重条件下,正性情绪者的结果后悔显著低于负性情绪者。（2）在合理条件下,追求成功者与避免失败者在过程后悔上无显著差异,而在对结果的后悔上,追求成功者的后悔均显著低于避免失败者;在不合理条件下,除了在不做/严重情况下,追求成功者对结果的后悔值显著低于避免失败者之外,在其它情况下,追求成功者对过程及结果的后悔均与避免失败者无显著差异。（3）冒险者与保守者在各个条件下的过程后悔与结果后悔程度上均无显著差异。  相似文献   

成熟的公民社会:未来公共性的实现形式   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑广永 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(5)

人类共同体的客观存在决定了作为共同体属性的公共性的存在。人们探讨公共性实际上就是从一个特殊的角度探讨共同体和公共问题。以国家和政府为代表的传统共同体只是人类共同体的一种形式。这种共同体所体现出来的公共性是不全面的。随着经济的市场化和政治的民主化,区别于国家和政府共同体的社会共同体,即公民社会正在逐步成长。国家、政府和公民社会应该相互支持,共同发展。国家的社会化将是大势所趋。未来公共性的理想实现形式是自由人的联合体。  相似文献   

西部少数民族地区地方政府绩效评估体系的构建     

邹荣  刀剑 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):70-71

政府的绩效评估是当代行政改革的主要内容之一,它已经成为我国地方政府积极提高政府能力建设,不断进行创新的重要举措之一。西部少数民族地方政府,在总体上与其他地方政府具有一致性,但在具体环节中,民族地方政府还具有独特之处。因此,西部少数民族地方政府在绩效评估中需要考虑到这些具体情况,构建起适合这些地区的政府评估体系。  相似文献   

The impact of roommate personality on achievement: An exploratory study and model of analysis   总被引：1，自引：0，他引：1  

Dr. Charles Ainsworth  Diane Maynard 《Research in higher education》1976,4(3):291-301

The purpose of this study was to examine the relationship of personality characteristics, academic ability, and achievement among pairs of male dormitory roommates. OPI factor scores were developed for five groups of roommate pairs who were identified as exhibiting similar achievement and ability patterns. The scores were analyzed to provide an indication of the degree of similarity or difference between the individual pairs on the personality measures and to determine if there were important trends evident in the data within groups. The results suggest that personality may have a differential effect on achievement among students of different ability levels. For example, there was evidence that average- and low-ability students earn higher grades when paired with high-ability students of similar personality profiles.  相似文献   

儒家文化对认知发展的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

何友晖黄莎莎  吴兆文何天虹汪惠兰  张小东 《教学研究(河北)》2005,28(5):381-388

本论文研究儒家文化对中国儿童认知发展有何影响。文献归类为几方面的研究：早期控制冲动的能力与日后学业成就的关系，言语能力与非言语能力的比较，创造力的培养，学业成就动机，成就动机与集体取向的关系，对学习成败的信念与归因，及学习方式与思维。证据表明儒家文化①强调把早期冲动控制的掌握作为日后学业成功的先决务件，②培育植根于集体主义倾向的学业成就动机，③把成功或失败归因于努力。其教学和学习的方式着重于记忆和重复练习，而不是鼓励发现、创造和元认知。  相似文献